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二年级数学上册《观察物体》教学反思多篇-二年级数学教学反思-斐斐课件园 FFKJ.Net

[日期:2010-11-30 17:43:36] 北京快3:本站原创  北京快3:佚名 [字体: ]

关键字: 二年级,数学,教学反思

《观察物体》教学反思1
《观察物体》的教学,我让学生经历观察的过程,体验到:从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多能看到三个面;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动手操作、观察能力,初步建立空间观念。同时通过学生的活动,激发学习兴趣,培养合作意识、创新意识。
1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式,不仅可以激发学生学习的兴趣,而且有助于学生更好地理解和运用知识,本节课在这一点上体现得比较突出。比如,观察纸箱的活动中,不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说,而是设计了活动,让学生亲身体验。他们不仅获取了知识,更为重要的是获得了学习的快乐。
2、给学生提供了直观的、形象的学习材料,注重了学生动手操作,让学生自己体验观察的方法。比如,猜猜看(美丽的学校):判断是从正面、侧面,还是从上面拍摄的。让每个学生结合学校的实景观察图片,体验从不同的位置观察同一物体时,形状是不一样的;及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏,让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位,自由地观察纸箱,把所看到的和周围的同学说一说,站在什么位置看到了纸箱的哪几个面,最多能看到物体的三个面。这几个操作活动,充分体现了教师的民主作风,为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。 

《观察物体》教学反思2
今天我执教的是人教版二年级上册第五单元的《观察物体》。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置,借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同位置观察到物体的形状是不同的,并能辨认从不同角度观察到的物体形状。为实现教学目标,高效完成教学任务,我在教学中主要从以下几点来突破:
1、故事引入,激发情趣
课始,我以成语故事《盲人摸象》引入,目的是想充分地调动学生的积极性,使学生立刻进入学习状态,初步感知新知。
2、主体参与,探索新知
新教材强调“以人为本”,发展人的主体性。基于此,新课以观察玩具小汽车为主线展开教学,分3个层次观察小汽车,依据课本又拓展了课本,创造性的使用了教材。设计时始终围绕着“自主参与,深刻体验”的学习活动,让学生从本位观察到换位观察再到全面观察, 在这一系列的观察活动中,让学生体验一个从静态到动态,从片面到全面的观察方法。学生亲自参与到观察的全过程中,在观察中比较,在讨论中发现,让他们用眼去看、用口描述、用脑思考、用心感受,使孩子在多种感观参与体验的活动中建立起初步的空间观念。
3.联系生活,实践运用。
生活是现实的,丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥、乏味。本节课大量地创造条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中。如出示学校图片、小朋友照片、给老师拍照等,贴近了学生,延伸了学习。既培养了空间观念,又让孩子充分感受到数学和生活的联系,数学确实就在我的身边!
本节课教学中也有一些不足地方:正面、背面学生容易辨认,而左侧面、右侧面对于学生来说是一个难点,我在课堂上面对

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《二年级数学上册《观察物体》教学反思多篇-二年级数学教学反思-斐斐课件园 FFKJ.Net》这一教学反思,来自斐斐课件园!http://chinayema.com

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